Sök artiklar i SveMed+

Tidskrift

Sammanfattning

Denne artikkelen tar utgangspunkt i dagens situasjon i skolen, der elever med utviklingshemming ofte har begrenset mulighet til deltakelse og samhandling med medelever uten funksjonsnedsettelse. Hensikten med artikkelen er å belyse og drøfte muligheter for økt deltakelse for elever med og uten utviklingshemming i skolen gjennom å anvende et aktivitetsperspektiv på deltakelse. Artikkelen begrenser seg til å omhandle elever på småskoletrinnet. Det redegjøres for grunnlagstenkningen i barns deltakelse med aktiviteten som «nav». Ved hjelp av nyere litteratur og forskningsbasert kunnskap drøftes muligheter som ligger i «samhandlingens kraft», der oppmerksomheten er flyttet fra den enkelte elev til samhandlingen omkring en aktivitet. Mulighetene som belyses omfatter blant annet elevenes egne muliggjørende strategier for samhandling når deltakelsen må skje på ulike vilkår på grunn av en funksjonsnedsettelse. Andre muligheter handler om tilrettelegging av aktiviteter i grupper, oppgavefordeling utifra elevenes kompetanser, og en utnyttelse av aktiviteters iboende muligheter. Artikkelen synliggjør hvordan et aktivitetsperspektiv på deltakelse kan bidra til utvidet kompetanse i skolen og åpne for økt deltakelse og inkludering av elever med og uten funsjonsnedsettelser.

MeSH