Engelsk titel:
Författare:
Hill, Anders
;
Rabe, Tullie
Språk: Swe
Antal referenser: 8
Dokumenttyp:
Artikel
UI-nummer: 7991
Sammanfattning
Integrering av psykiskt utvecklingsstörda barn i förskoleåldern har under 1980-talet vuxit ut till att omfatta ca 85 % av de förståndshandikappade barnen. En oförutsedd konsekvens har blivit att den segregerade institutionen till viss del ersatts av en social segregering hävdar författarna som genomfört ett forskningsprojekt vid Institutionen för pedagogik, Göteborgs universitet, rörande förskoleintegreringens konsekvenser för förståndshandikappade barn.